menu trigger  menu trigger
Понеделник - Петък 08:00-16:00+359 38 668 292info-2601078@edu.mon.bgХасково 6300 ж.к. Бадема, ул. „Иглика“ №14, ет.3,

<< дистанционна подкрепа

  1. Игрите като средство за въздействие и развитие на децата
  2. Играта – метод за общуване и обучение на деца с аутизъм
  3. ИГРА СКАЛНИ КАТЕРАЧИ
  4. ИГРА С РОДИТЕЛИ ТИКВА
  5. Звук и буква
  6. Забавни математически игри
  7. Екипността като форма за постигане на високи резултати
  8. домашни животни
  9. добри-практики-аутизъм1
  10. ДОБРИ ПРАКТИКИ
  11. Добри практики при реализирането на екипната работа между специалитите в Екипа за подкрепа на личностно развитие на деца~1
  12. Добри практики при работа с деца със слухови нарушения
  13. Занятие на звук Р
  14. Заедно можем
  15. Добри практики при работа с деца с двигателни нарушения
  16. Добри практики при работа с деца с аутизъм-Елка Василева
  17. Добри практики при осъществяване и организиране на работа с родители на децата и ученици със специални образователни пот~1
  18. Добри практики при изграждане на мотивация за учене при децата и ученици със специални образователни потребности
  19. Добри практики при деца и ученици със специфични нарушения на способноста за учене
  20. Добри практики при видовете терапии при деца със специални образователни потребности
  21. Добри практики -Праксисна терапия-Елка Василева
  22. Добри практики за фармирани знания за геометрични фигури 2
  23. Добри практики за образование за умствено изостанали деца
  24. ДОБРИ ПРАКТИКИ ВЪЧКА ДЕЛЧЕВААААА 3
  25. Добри практики 3
  26. Добри практики 3 -аутизъм
  27. Добри практики 2
  28. Добри практики – 1
  29. Добра практика
  30. Добра практика № 3 – Моята улица
  31. Добра практика № 2 – Животински свят
  32. Добра практика № 1 – СНСУ
  33. Дислексия и дисграфия
  34. Дидактичните игри в работата ми на ресурсен учител
  35. Дидактичната игра- добра практика
  36. Д.практики-2
  37. Въчка Делчева
  38. Въчка Делчева 22222
  39. Влияние на комуникативните нарушения при благополучието, самоопределянето и самооценката при децата.
  40. ВИДИМОТО И НЕВИДИМОТО в В ИГРАТА-ТРЕНИНГ ЗА РОДИТЕЛИ
  41. арттерапия
  42. Добри практики 1
  43. Арт-терапия
  44. Алтернативни методи на учене при деца с нарушена моторика и деца с нарушения в ученето
  45. Pozitivnoto vazpitanie
  46. Mотивиране за учебна работа на учениците билингви,
  47. 96
  48. 3. Добра практика_Итерактивни методи и средства
  49. 3 Специфични методи на обучение и терапии при деца с аутизъм
  50. 2. Добра практика_ПБО
  51. 2 Мултисензорни техники при ограмотяването
  52. 1. Добра практика_Приобщаващо образование – успешни модели на приобщаване
  53. 1 Техники и упражнения за подобряване или изграждане на социално значимо поведение при деца със СОП
  54. Урокът СОП
  55. УРОК ПО МАТ. 
  56. Терапевтични подходи при хиперактивност
  57. Терапевтични модели за интеграция на деца с аутизъм
  58. Сътрудничеството със семейството и включване на учениците със СОП в процеса на обучение
  59. спешъл олимпикс
  60. Специфични методи в обучението на деца
  61. синдром на Даун
  62. сезони
  63. Ролята на дидактическата игра в ДГ
  64. Разработка на теми Даун,Аутизъм и ДЦП
  65. Ресурсно подпомагане
  66. разработка- добра практика-арт-терапия
  67. Работа с хиперактивни ученици
  68. Работа с умствено изостанали деца
  69. Работа с деца,които живеят между две култури
  70. Работа с деца с ХАДВ
  71. Работа с деца с комуникативни затруднения
  72. Работа с деца с интелектуални затруднения
  73. Работа с деца с аутизъм
  74. работа с деца билингви
  75. Психомоторно развитие
  76. Профил на приобщаващия учител
  77. Програма
  78. Приобщаващото образование в условия на дистанционното обучение
  79. Приказкотерапия
  80. Приказкотерапия (2)
  81. Предоперативна рехабилитация на слуха и говора при деца кандидати за кохлеарна имплантация
  82. ПРЕВОЗНИ СРЕДСТВА

Copyright by RCPPPO 2025. All rights reserved.